Gala 2006

Niveles de organización de los seres vivos

Explica a tu compañera este esquema.
A partir del esquema crea tres preguntas y aplícalas a tu compañera.

Recursos naturales

Niveles de organización de los seres vivos

La biósfera representa la totalidad de la vida organizada en poblaciones, comunidades y ecosistemas. Por lo general, los seres vivos no viven aislados, sino en grupos, por esto en la naturaleza existen distintos niveles de organización. Algunos de estos niveles son población, comunidad biológica y ecosistema.

Organismo: Un ser vivo.

Población:

Cuando los organismos de una especie determinada (plantas, animales, entre otros) se asocian en un tiempo y espacio comunes, constituyen el nivel de organización conocido como población. Por eso, al referirse a una población, se debe determinar el lugar donde se encuentra y el tiempo de existencia de dicha población. Así se tiene la población de manglares del Parque Nacional Morrocoy del año 2001, la población de pinos de la zona central del año 1981, la población de peces de Bahía de Cata del año 1998, la población de frailejones del Parque Nacional Sierra Nevada del año 1970, entre muchos otros.

Comunidad biológica:

Cada población interactúa con otras poblaciones y con el medio, esto determina una nueva organización, que se denomina comunidad. Una comunidad biológica incluye todas las poblaciones de organismos de distintas especies: animales y plantas que interactúan en un ambiente común, por ejemplo, un prado, un bosque, un estanque.

Ecosistema:
La comunidad biológica interactúa con el ambiente abiótico (agua, luz, temperatura, aire, entre otros) para formar un sistema equilibrado denominado ecosistema. Esto quiere decir, que un ecosistema es el conjunto de factores abióticos y bióticos de una determinada zona, y la interacción que se establece entre ellos. Las diferentes poblaciones que viven en un ecosistema dependen unas de otras y también del ambiente físico que las rodea.
La interacción entre el medio abiótico y biótico se produce cada vez que un animal se alimenta y después elimina sus desechos, cada vez que ocurre fotosíntesis, al respirar y así sucesivamente. Esta interacción de los componentes bióticos y abióticos del ecosistema significa un intercambio continuo de energía entre los seres vivos y su ambiente. Un ejemplo de ecosistema en el que puede verse claramente los elementos comprendidos en la definición, es la selva tropical. Allí coinciden millares de especies vegetales, animales y microbianas que habitan el aire y el suelo, además, se producen millones de interacciones entre los organismos, y entre éstos y el medio físico.
La extensión de un ecosistema es siempre relativa, no constituye una unidad funcional indivisible y única, sino que es posible subdividirlo en infinidad de unidades de menor tamaño. Por ejemplo, el ecosistema selva abarca, a su vez, otros ecosistemas más específicos como el que constituyen las copas de los árboles o un tronco caído.

Conceptos

Biodiversidad: Es la diversidad de las especies de vegetales, animales y microorganismos, todos los ecosistemas y la variedad genética dentro de una misma especie. Por lo general, el concepto abarca tres niveles: la biodiversidad genética, la biodiversidad de especies y la biodiversidad de ecosistemas.

Biósfera: es la parte de la Tierra donde se desarrolla la vida, incluyendo el aire, la tierra y los océanos.

Especie: Grupo de organismos con características similares entre sí y diferentes de cualquier otro grupo y que son capaces de reproducirse y de tener descendencia fértil. Es la unidad de clasificación más pequeña para plantas y animales.

Organismo: Ser vivo.

Extinción: se refiere normalmente a la desaparición del último individuo de una determinada especie; sin embargo, en su concepto científico más acertado, la extinción se produce en el momento en que en una especie solo restan individuos del mismo sexo. Es decir, una especie estará extinguida aun cuando resten 300.000 ejemplares, siempre y cuando todos sean machos, o todos hembras, ya que en este caso su reproducción natural es imposible. El lince ibérico, por ejemplo, es un ejemplar en peligro de extinción porque se hace difícil su reproducción progresiva debido al escaso número de hembras que existen.

Adaptación: es una característica que mejora la oportunidad de un organismo para sobrevivir y reproducirse. Cambio evolutivo de una especie que mejora las posibilidades de supervivencia.

Natalidad : número proporcional de nacimientos en población y tiempo determinados.

Mortalidad: número de defunciones de una población durante un periodo de tiempo determinado.

Migración: todo desplazamiento de población que se produce desde un lugar de origen a otro de destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitual.

Recursos naturales: Son todos los factores abióticos o bióticos de la naturaleza que el hombre puede utilizar con el fin de satisfacer sus necesidades. Todo aquello que la naturaleza nos brinda de manera espontánea, sin que intervenga la mano del hombre. Son recursos naturales la energía solar, el aire, el viento, el suelo, el mar, los bosques, la fauna y flora, el aire, el petróleo, los minerales, los vegetales, los animales, etc.

Recursos renovables: Son aquellos que pueden recuperarse por sí mismos, pero que deben utilizarse racionalmente para evitar su agotamiento.Ejemplos de recursos renovables son: la flora, la fauna y el suelo.

Recursos no renovables: son una reserva de energía, que es el resultado de millones de años de descomposición y almacenamiento de vegetales y animales, que se transformaron en esos elementos a través de complicados procesos, según explican los científicos. Se les llama "recursos no renovables", porque llevaría a la naturaleza millones de años volver a proporcionar una nueva reserva! . Estos recursos naturales son los depósitos de minerales, que han tenido y tienen gran importancia en el progreso de la humanidad.

Cinco reinos

Completa la tabla marcando con una X en las características que presenta cada ser vivo.


Recuerda:

¿Tienes buenos hábitos de estudio?

Pincha el siguiente links y contesta.
http://www.uned.es/deahe/departamento/alumnos/nuevo2000/test.htm


Páginas de apoyo
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=1211&id_seccion=1372&id_portal=226

Salida a terreno: JARDÍN BOTÁNICO

Jardín Mapulemu ( Bosque de la tierra): En 1983 se inició la creación de este jardín destinado a exhibir flora chilena. Hermoso jardín de 3,4 hás. de plantas chilenas , ubicado a la altura de Pedro de Valdivia Norte, frente al sector Tupahue, Sus mayores atractivos son la hermosa flora chilena, donde se destacan mañios, peumos, palma chilena, araucaria, boldos, corcolén, espinos, tara, chilcos de diversos colores, quillayes. Además tiene una cascada en todo su largo, que termina en una pileta donde viven patos caseros.

Guía de observación

En equipo, realice un recorrido por el área, seleccionen un lugar y expliquen en su cuaderno por qué lo eligieron. (10 minutos).
· Constaten y registren la presencia de aire, agua, seres vivos que habitan en el suelo y en los árboles, características del suelo, temperatura estimada, y otros datos que te parezcan importantes. Nombra a lo menos 5 seres vivos y no vivos del lugar. Registra los datos en tu cuaderno.
· Averigüen cómo se formó el suelo de este cerro. ¿Qué uso se le a dado al suelo donde estás en éste momento?
· Investiguen de qué manera se abastecen de agua los seres vivos del lugar.
· Averigüen el lugar de dónde provienen una de las especies arbóreas que existen en el lugar.
· ¿Existen especies nativas de plantas en el lugar? ¿Cuáles?.
· Nombra dos especies de aves que hayas podido observar. Averigua qué tipo de alimentación poseen, averigua si habitan en otra zona de Chile.
· Seleccione un ser vivo del reino animalia descríbelo, dibújalo e identifica sus principales características, clasifícalo en cuanto a reino, tipo, clase, orden, familia, género y especie.
· Crees que el espacio que has elegido constituye un ecosistema ¿Por qué?
· Identifica una población de seres vivos existente en el lugar y caracterízala.
· ¿El lugar que elegiste constituye una comunidad? ¿Por qué?.
· Identifica una posible cadena alimenticia existente en el lugar, señalando sus componentes.
· Existen recursos renovables en el área. Cuáles
· Existen recursos no renovables en el área. Cuáles
· El espacio donde estás ha sido intervenido por el hombre.
· Observas algún tipo de contaminación en el área donde te encuentras ¿De qué tipo?

¿Afecta a los seres vivos que se encuentran en la zona? ¿De qué manera se puede solucionar?.

Tiempo total: 1 hora y media.
Actividad final:
· Elabore un informe en tu cuaderno con lo observado.
· Elaboren en grupo un papelógrafo que ilustre los resultados de sus observaciones.
· Breve exposición de investigaciones grupales.

http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/04Ecosis/100Ecosis.htm